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让学生因为我们的存在而感到幸福
来源: 点击数:5107次 更新时间:2013-5-7 9:12:13

让学生因为我们的存在而感到幸福

 

没有爱就没有教育,爱是教育的前提。任小艾说:“对每个教师来讲,你的学生可能在你的班里是百分之一,但在每一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百”。爱,绝不是那种为了追求某种教育效果而故作姿态的平易近人,而是真诚的关怀与真情的流露。将心比心,爱生之心换回学生的爱师之心。当我们从内心中接近了解学生时,才真正享受到教师工作的乐趣。当我们的情感与学生的情感发生共鸣,你分明可以听到学生身体和心智快乐成长的声音,一节又一节微小的课堂组成了一种成长的记忆。爱并不会失去教师的威严。教师的尊严不是来自于高高在上的不苟言笑,是与学生真心的接触以心换心,是靠自己人格的魅力、知识的渊博与课堂的掌控来获得。当别人关心他们飞得高不高时,我们则关心的是他们飞得累不累; 而更重要的是他们飞得快乐不快乐、幸福不幸福。有了爱与信任,那我们的幸福班级建设就会顺风顺水。以下是我对自己班主任工作的一些想法与实践,希望起到抛砖引玉的作用。

(一)动力来自于激励。1.条幅激励法:每天一进教室,条幅“累了想想父母,倦了想想前程”在激励。2.口号激励法:每日宣誓,要求学生早自习提前五分钟进入教室,由值日班长主持仪式,全体起立并大声喊出班级口号。没有赶上喊口号的就是迟到,要接受惩罚。3.小黑板激励法:悬挂在黑板旁边,学生抬头可见。各科课代表每人负责一天,让学生自己搜罗课内课外知识,扩充学生视野。4.一日一格言:晚自习前在黑板上写上一句话。这句话或切中时弊,或富含哲理,或激动人心……这项工作由学生轮流完成。黑板上完成后写到《班级语录》上保存下来,把语录挂在班级宣传栏上,成为班级的幸福记忆。5.班会团会给学生放一段激励的视频或讲一段故事,比单纯的说教更有教育的有效性。《面对巨人》《高三》等一系列经典视频;《断箭》、《昂起头来真美》等都是近几年经典的教育故事。6.班歌对班级凝聚力的价值是满意超乎想象的。那种同学们一起唱班歌的感觉是幸福的,真挚的,深入内心的。

(二)生日party,班级就是温馨的家。学生过生日通常买蛋糕买礼物还有的会出去小聚一下,形成浪费时间、攀比心理、纪律失控等一系列的问题。班级可以为学生过生日,按月份统计学生的生日。每月班级集中过一次集体生日,当月的学生一起庆祝。班级送上生日礼物,笔记本或贺卡,找文采好的学生提前准备生日贺词,然后全班同学的签名。“春草强劲,拂弦心静苦寻。雪落枝头,词间洗尽胡尘。今秋八九,木叶旋落坚石。明夏六七,花雅绽放乾坤。”这是我们班送给石木雅的祝福词。珍贵的生日礼物比蛋糕更珍贵。全班同学为小寿星送上生日快乐歌。小寿星们发表成长宣言。我们把过程录下来,上传到班级博客成为永恒的影像记忆与内心的温暖。9月份我们为王家祎~杜宇崴~赵志悦~仝羽浩~李美荣~石木雅~肖克瑶这七位同学开的生日party,幸福洋溢于脸上并流淌于心中。

(三)及时奖励1.班级这一周表现不错,周日晚自习前或班会课放一两首学生爱听的歌。2.奖励一节体育课组织个小活动都可以。3. 考完试后,对学习优秀或取得较大进步的同学要设置常态的奖励,比如期中、期末表彰。奖项可以根据自己班级的情况设置,奖励面可以放宽一些。有条件的,可以发一些小奖品,不要很贵重,但是一定要情真意切,带有全班同学签名、班主任签名、学校盖章的奖品价值最高,学生会很在意、很重视。4.把受奖励学生的照片贴在宣传栏上。奖励的激励作用是很大的。5.给家长写喜报通过邮局寄到学生家中(给学生家长发短信、发邮件效果都可以)。需要指出一点是:激励学生、关怀学生时要把他放在与其他同学的联系中,“不要一味赞美雄鹰,那样会伤害很多小鸟。”

(四)犯错误就得惩罚。那怎么惩罚学生才是有效的,且不伤害学生自尊心的呢。一直在摸索着,很难。可以尝试怎么几个方法。1.承包班级卫生责任区半个月(垃圾筐周围随时清理、墩布笤帚的摆放、讲台的清理罚他没什么意见),教室很干净双保险啊;2.写违纪说明书5000字一式三份,班主任、政教处、家长各一份;写说明书基本使用心理描述的方法,描绘出心理活动的3张照片,每张照片上都有两种思想在争论。第一张照片,犯错误前,两种思想怎么争论;第二张照片,边犯错误,两种思想怎么交战;第三种照片,犯错误之后,两种思想作何感想;3.教室后面做俯卧撑100下,上下午各一组,纪律班长监督,时间一周;违纪可以得到好身体,家长不会有意见;4.把学生请到教室外面并不是有效的惩罚手段。学生若此时有意外受伤的出现,教师可能会因此而承担相关责任。此外,很多学生发现教室外面的大厅是非常好玩的地方,尤其当学习内容非常枯燥的时候。希望被赶出去,不能让学生如愿。就不让他走,下课、放学也别走,去办公室我和你谈话,我“烦死你”。等着学生来求饶。5.犯错误的同学也可以自己随意选择为班集体做一件好事,这更能激起学生向善、向美、向上的追求。  

惩罚的前提是爱,如果没有对学生的爱那惩罚只会增加对立面。惩罚的有效性并不是一个客观的指标,而更是一种主观的感受。有时候,学生一些小的错误,教师的一个眼神可能就是惩罚;学生在犯错后悔之时,教师的宽容反而是一种最厉害的惩罚。从心里是为了学生好,再设身处地去说服学生,即使在惩罚学生的时候,师生之间的感情也会融洽和谐,甚至比不罚时还要亲近,问题不在于惩罚的形式而在于关爱的实质。

(五)班级存钱罐管理方法。班主任尽量不收班费,因为有的学生家庭确实困难。班级可以做一个存钱罐,形状要可爱。生活委员来管理,同学们把零钱可以存起来,积少成多,可以解决一些班级必需品。把教室的矿泉水瓶子、废纸等攒起来拿出去卖,锻炼学生的勤俭节约精神。我本人也成为这个储蓄罐的最大赞助者,经常向里面投钱。小小一个储蓄罐,不在于能存钱多少,它营造了一个“家”的气氛,成为大家都很喜欢的“宠物”,客观上也因此而增加了不少班费。

(六)提高自身教育素养。班主任多读点相关的文章书籍,试着写点教育叙事故事,不一定非得发表,留给自己也算是一份财富。自己经营博客有几个志同道合的班主任好友,互相提供着正能量,也挺幸福。推荐几个博客:老板老班的博客、郁歧教育空间、万玮的教育博客、卓越王子网易博客、旗舰教育博客,搜索引擎搜就可直接进入。尝试着建立班级博客,公共邮箱,家长群等。记得京剧艺术大师梅兰芳说过这样的一句话:“不看别人的戏,就演不好自己的戏。多向别人学习努力。”

不同的班主任,其精彩的侧重点也许不同,比如有的以幽默见长,有的以逻辑取胜,有的富于思辨,有的善于抒情……我们要根据自己的性格形成管班理念,幷努力实现之。我们用爱心换得信任,用预见赢得从容,用激励赢得学生的激情,用教育素养换得完美的班级。完美的班级就是一句话:让学生因为我们的存在而感到幸福。

 

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